《登高》说课稿

时间:2024-04-22 09:39:23
《登高》说课稿

《登高》说课稿

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《登高》说课稿,欢迎大家分享。

《登高》说课稿1

《登高》选自鲁人版高中语文必修5第3单元,本单元的主题是:深邃的人生感悟。本诗是作者晚年流落夔州,重阳节登高远眺的感怀之作,饱含对国家命运的关切和个人身世的感慨。学习本文有助于学生获得审美体验,体会作者沉郁顿挫的词风。本课计划用时1课时。

高二学生已经掌握了一定的古诗文知识,但鉴赏能力还有待进一步提高。

根据新课程标准和学生的认知特点,确定本节课的三维学习目标为:

知识与技能——品读语言,学习诗歌的鉴赏方法;

过程与方法——通过自主、合作、探究的方式理解词作内容;

情感态度与价值观——感受作者深沉的苦痛和无尽的哀思。

教学重点:赏析语言,体悟情感。教学难点:通过意象鉴赏词作。

中国传统文化根本上是一种感悟文化,因此,本课将采用情境教学,以情促读、以读促思的教学方法;在学法上引导学生采用朗读法、问题探究法完成学习目标。

为实现高效课堂,课前准备多媒体、微课视频。

本着“育人为本、全面发展”的教育理念,拟定以下教学环节——

第一环节:激趣导入,用时约3分钟

古人云:“未见兴趣,必不乐学。”多媒体播放一段 ……此处隐藏24916个字……生体会诗人从小我到大我的飞跃,由悲人生之秋到悲国家之秋的提升。

(设计理念:通过思考、合作、点拨、体悟这一逐层深化的过程,完成感性体验和理性思考,达到审美体验的高度。)

(六)拓展延伸

秋天是中国古代诗人经常吟咏的意象,想一想我国古代诗歌中有关秋天诗句的描写。

秋风萧瑟,洪波涌起。

——曹操《观沧海》

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

——马致远《天净沙秋思》

(设计理念:体会不同诗人对待秋的不同情感,强化学生对杜甫沉郁顿挫诗风的理解。)

(七)课堂小结

回顾诗人的感情发展脉络。

学生有感情的诵读全诗。

(八)、作业

找出《登高》中你最喜欢的一句诗,用散文化的语言进行描述,字数不少于100字。

七、板书设计分析

写景: 首联: 风、天、猿 (悲自然之秋)

渚、沙、鸟

颔联: 落木

长江

抒情: 颈联: 万里、多病、独登台 (悲人生之秋)

尾联:艰难苦恨、潦倒新亭 (悲国家之秋)

(设计理念:主要体现文章的主要内容和作者的感情发展。)

八、教学反思分析

在本堂课授课结束后,我从以下方面进行反思:

1、引领学生用多种方式品读文章,让学生沉浸文本,获得情感体验。

2、通过探究、合作、讨论等方式,充分体现学生的学习主体地位,调动学生的学习积

极性。

3、由于学生基础不一,个别学生没能深刻领会杜甫忧国忧民的情怀。

以上是我说课的全部内容,敬请批评指正!

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