《我爱你,汉字》教学设计

时间:2024-04-10 16:06:28
《我爱你,汉字》教学设计

《我爱你,汉字》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的《我爱你,汉字》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我爱你,汉字》教学设计1

学情分析

本班共有学生64人,男生32人,女生32人,两极分化比较明显。优秀的孩子很突出,思维活跃,掌握知识比较全面,比如说蒋渊源、叶濮华等。学困生占了相当的比例。造成这种情况的原因可能有:个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,上课时无法作到专心听讲;有个别家长不够重视,缺乏正确的家庭教育,导致家庭教育和学校教育脱节;新课程识字量很大,对个别接受慢、粗心的孩子造成识字、写字、阅读困难,从而削弱了学习的兴趣;个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍,虽然比较“认真”,但是仍然无法取得好成绩;学生的阅读量比较窄,阅读的兴趣不够,导致阅读积累很贫乏,从而使写话能力不够强,错别字很多。再加上目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此为例,引导学生调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字。

教材分析

“我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分。

《汉字的演变》是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程。

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一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们的祖国地大物博,华夏文明源远流长,祖国的语言文字更是博大精深,它不仅历史悠久,还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你,中国的汉字》这篇课文。

二、初读课文,了解大意

1、读课文,认生字:

⑴自由读读课文,要求:

边读边认记生字,读通课文,把你认为难读的地方多读两遍。

⑵抽学生认读生字、词语,并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。

2、再读文,知大意:

⑴请同学们再用心地读读课文,边读边想:课文主要讲的是什么?

⑵抽生说说主要内容。

三、细读课文,体会情感

1、出示阅读提示:

默读课文,想想:

⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富?用“~~~”画下来。

⑵课文表达了作者怎样的思想感情?将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。

⑶将画出来的句子多读几遍,并在旁边批注你读后的感想,认真体会作者热爱汉字的感情。

2、小组交流,谈感受。

3、抽生全班交流,深化学生感受。

4、指导学生有感情地朗读课文,师生共同点评。

四、总结全文,完成作业

1、学生谈谈学完这课后的收获。

2、教师总结:

通过《我爱你,中国的汉字》这篇文章的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获。

3、作业:

将文中自己喜欢的语句抄下来。

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